第六百零九章 老师问题
有门路的人,鬼才愿意到这种地方当老师,自己什么环境自己清楚。
乡村教师是教育系统人数最多的,他们扎根于农村,为农村山区的孩子做出了很大的贡献,对于偏远地区的脱盲工作也有着不可代替的作用。
他们乐于奉献,吃苦耐劳,背负着一种使命和精神,在这繁华盛世中,甘于寂寞、背负前行。
然而他们却是过的最艰苦的、工资最少的,在他们奉献的背后,并没有得到很好的回报和尊重。
以前还有精神上的满足,然而随着时代前行,师资下降,越来越多的老师受到否认,连带着对很多老师,都缺乏一种基本的认可和尊敬。
一些农村土生土长的还好说,然而很多人背井离乡,任教的地区偏远,与亲人孩子常年分居,无论是物质上还是精神上,都很难照顾好家人的生活,甚至连结婚成家都很成问题。
嫁给老师,早已不是一种荣耀。
就算作为老师,现在但凡有点机会的,哪个不是往外跳?到条件更好的市区、城里去?
工资差不说,各种福利保险也完全不一样,而且城里的老师,还可以给学生补课、加入各种培训机构赚点外快。
在农村,有多少孩子会补课?就算补课,也是免费的,可能别人还嫌你多事,孩子也是劳动力,平时能帮家里干不少活的。
野蛮一些的,还会找老师的麻烦。
现在农村老师的地位也慢慢变低,尤其是一些变得有点小钱的人,也开始看不起教师,学生教好了,他说他家祖坟埋得好,学生教差了,是老师没用。
现在比老师凶的人多的是,自己把孩子宠上天舍不得教,还怪老师教坏他们孩子。
乡村教师人数庞大,而且每年都在吸纳人加进来,但是仍然存在很多岗位空缺。
而且,即使把人招进来了,也很难留住人才。
乡村环境不好、交通不便利,就算是优秀的青年人去了也很难待下去,肯定会争取再次考出去或者找关系弄出去,层层筛选,最终,需要面对的问题依然是老师的缺失。
没有一套完善的福利制度,根本很难把他们留下来。
甚至一些偏远的乡村,粗茶淡饭、毫无生活享受不说,老师去学校都要走几公里甚至几小时,一年不下山几次,有也只是补充一些生活用品,和社会脱节,媳妇儿都娶不上。
这种情况,又有多少人能保持一副平常心呢?更别说无私奉献了。
对很多人来说,现在根本不愿去乡村当教师,这时代饿不死人,在城里随便考哪个单位不行?非要跑去那么远的农村教书?
不说区区几千工资,就算工资上万,是不是就愿意牺牲青春、牺牲个人,在山区工作几年、几十年、甚至是一辈子呢?
对于那些农村长大的老师来说,或许他们会愿意去做这么一件事,但如果是从小城市长大的老师,那是不太可能的事。
即使去支教,更多的也只是看作一段人生体验,迟早会跳出那个天地桎梏。
这些头疼的问题,轮不到赵天明来操心,他也操心不完,能把身边的顾好,就是尽己所能了。
他们老家这边,风气还算好的,大部分人,对老师依然有着一种尊敬甚至敬畏。
但是工资低待遇低也是事实。
现在的老师,分为编制老师、合同制老师和代课老师,编制老师和合同制老师都是归教育局管的,工资也由他们发。
而代课老师是由学校自己组织招聘的,工资由学校自己发放,学校一般不与代课老师签合同,更不会给缴纳保险。
一般情况下,代课老师的工资要远低于在编老师和合同制老师,而且代课老师一般不缴纳五险一金,一些临时顶替岗位的,在原有老师回来之后,还会面临被解雇的危险,很不稳定。
像赵老师这样,她教书这么多年,也搞得有些不清不楚的,她长期任教,但是并不存在什么合同。
而她的工资,村里出一部分,在学校的争取下,教育局那边也有一部分补贴下来。
不止赵老师,他们这边很多老师都这样,兢兢业业教书育人,却连最基本的认可都没有。
以赵老师这样初中学历的水平,到现在也不可能再得到编制名额,哪怕她教书一辈子。
而且很多农村学校,不但编制不完善,其他也很乱,因为老师紧缺,一个老师每个星期都要上很多课程,而且语文、数学、科学、体育、音乐、美术等等科目都要教。
赵老师就教过赵天明他们,语文、数学、音乐、美术等课程,他们应该庆幸,老家这边不是特别落后,还有音乐美术这种课程。
一些地区严重一些,不止跨科目,可能还要跨年级,一个老师同时教几个年级都是常见的。
更偏远的地区,一个班里坐着不同年级的人,一节课老师讲完了低年级的课程,再讲高年级的课程,这种神奇的事并不是没有。
至于普及幼儿园之类的就更不用说了,很多经济水平上来的农村,都没有幼儿园,孩子都是直接上学前班。
“不止工资,其他待遇也要提升,五险一金之类的也酌情保障,还可以设置一些奖励制度。”
赵天明说道,像住房公积金这些,很显然和他们无关。
小学里面,只有校长一个是有编制的,算事业单位的人,其他有好几个老师都是像赵老师这样不清不楚的,还有两个是合同制老师。
他们之间的工资和待遇肯定是有明显差距的,在这样的差距之下,他们依然甘心默默付出、不求回报,几十年如一日,保持着一颗纯朴的心。
赵天明自问,自己就做不到,现在自己有点能力,也算做点事情作为对他们的回报,再多的,自己也没有太好的办法。
这是一个制度的问题,他能做的不多。
“这些也要考虑,等校长回来,我会和他商量。”
何向云说道,他也不指望一次开会就把所有事情搞定,需要琢磨的事情还有很多,更需要其他人的配合,得慢慢琢磨。
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乡村教师是教育系统人数最多的,他们扎根于农村,为农村山区的孩子做出了很大的贡献,对于偏远地区的脱盲工作也有着不可代替的作用。
他们乐于奉献,吃苦耐劳,背负着一种使命和精神,在这繁华盛世中,甘于寂寞、背负前行。
然而他们却是过的最艰苦的、工资最少的,在他们奉献的背后,并没有得到很好的回报和尊重。
以前还有精神上的满足,然而随着时代前行,师资下降,越来越多的老师受到否认,连带着对很多老师,都缺乏一种基本的认可和尊敬。
一些农村土生土长的还好说,然而很多人背井离乡,任教的地区偏远,与亲人孩子常年分居,无论是物质上还是精神上,都很难照顾好家人的生活,甚至连结婚成家都很成问题。
嫁给老师,早已不是一种荣耀。
就算作为老师,现在但凡有点机会的,哪个不是往外跳?到条件更好的市区、城里去?
工资差不说,各种福利保险也完全不一样,而且城里的老师,还可以给学生补课、加入各种培训机构赚点外快。
在农村,有多少孩子会补课?就算补课,也是免费的,可能别人还嫌你多事,孩子也是劳动力,平时能帮家里干不少活的。
野蛮一些的,还会找老师的麻烦。
现在农村老师的地位也慢慢变低,尤其是一些变得有点小钱的人,也开始看不起教师,学生教好了,他说他家祖坟埋得好,学生教差了,是老师没用。
现在比老师凶的人多的是,自己把孩子宠上天舍不得教,还怪老师教坏他们孩子。
乡村教师人数庞大,而且每年都在吸纳人加进来,但是仍然存在很多岗位空缺。
而且,即使把人招进来了,也很难留住人才。
乡村环境不好、交通不便利,就算是优秀的青年人去了也很难待下去,肯定会争取再次考出去或者找关系弄出去,层层筛选,最终,需要面对的问题依然是老师的缺失。
没有一套完善的福利制度,根本很难把他们留下来。
甚至一些偏远的乡村,粗茶淡饭、毫无生活享受不说,老师去学校都要走几公里甚至几小时,一年不下山几次,有也只是补充一些生活用品,和社会脱节,媳妇儿都娶不上。
这种情况,又有多少人能保持一副平常心呢?更别说无私奉献了。
对很多人来说,现在根本不愿去乡村当教师,这时代饿不死人,在城里随便考哪个单位不行?非要跑去那么远的农村教书?
不说区区几千工资,就算工资上万,是不是就愿意牺牲青春、牺牲个人,在山区工作几年、几十年、甚至是一辈子呢?
对于那些农村长大的老师来说,或许他们会愿意去做这么一件事,但如果是从小城市长大的老师,那是不太可能的事。
即使去支教,更多的也只是看作一段人生体验,迟早会跳出那个天地桎梏。
这些头疼的问题,轮不到赵天明来操心,他也操心不完,能把身边的顾好,就是尽己所能了。
他们老家这边,风气还算好的,大部分人,对老师依然有着一种尊敬甚至敬畏。
但是工资低待遇低也是事实。
现在的老师,分为编制老师、合同制老师和代课老师,编制老师和合同制老师都是归教育局管的,工资也由他们发。
而代课老师是由学校自己组织招聘的,工资由学校自己发放,学校一般不与代课老师签合同,更不会给缴纳保险。
一般情况下,代课老师的工资要远低于在编老师和合同制老师,而且代课老师一般不缴纳五险一金,一些临时顶替岗位的,在原有老师回来之后,还会面临被解雇的危险,很不稳定。
像赵老师这样,她教书这么多年,也搞得有些不清不楚的,她长期任教,但是并不存在什么合同。
而她的工资,村里出一部分,在学校的争取下,教育局那边也有一部分补贴下来。
不止赵老师,他们这边很多老师都这样,兢兢业业教书育人,却连最基本的认可都没有。
以赵老师这样初中学历的水平,到现在也不可能再得到编制名额,哪怕她教书一辈子。
而且很多农村学校,不但编制不完善,其他也很乱,因为老师紧缺,一个老师每个星期都要上很多课程,而且语文、数学、科学、体育、音乐、美术等等科目都要教。
赵老师就教过赵天明他们,语文、数学、音乐、美术等课程,他们应该庆幸,老家这边不是特别落后,还有音乐美术这种课程。
一些地区严重一些,不止跨科目,可能还要跨年级,一个老师同时教几个年级都是常见的。
更偏远的地区,一个班里坐着不同年级的人,一节课老师讲完了低年级的课程,再讲高年级的课程,这种神奇的事并不是没有。
至于普及幼儿园之类的就更不用说了,很多经济水平上来的农村,都没有幼儿园,孩子都是直接上学前班。
“不止工资,其他待遇也要提升,五险一金之类的也酌情保障,还可以设置一些奖励制度。”
赵天明说道,像住房公积金这些,很显然和他们无关。
小学里面,只有校长一个是有编制的,算事业单位的人,其他有好几个老师都是像赵老师这样不清不楚的,还有两个是合同制老师。
他们之间的工资和待遇肯定是有明显差距的,在这样的差距之下,他们依然甘心默默付出、不求回报,几十年如一日,保持着一颗纯朴的心。
赵天明自问,自己就做不到,现在自己有点能力,也算做点事情作为对他们的回报,再多的,自己也没有太好的办法。
这是一个制度的问题,他能做的不多。
“这些也要考虑,等校长回来,我会和他商量。”
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